Opinión sobre el tema

Metodología para el aprendizaje de la Historia Sesión 1

Posibles respuestas de las viñetas:
Azul:  que los han descubierto y que tendrán que adelantar el plan ,que los invita a la lucha por una mejor vida.
Naranja: sin lugar a dudas Doña Josefa Ortiz de Domínguez.
Morado: porque era de madrugada y salieron de prisa al escuchar las campanadas.
Rojo: hubiera sentido emoción porque por fin iríamos a exigir  nuestros derechos,para que ya no hubiera esclavos y no siguiéramos dependiendo de España.
Verde: las personas de esa época son parecidas a las de la actualidad, pues se observan de distintos colores de piel, cabello y rasgos tanto indígenas como criollos, las armas que utilizan no son las mismas, y los  machetes se usan ahora para trabajar en el campo, la ropa de los dirigentes es nuy diferente a la que usamos ahora, aunque la que usan los indígenas sigue siendo la misma.

Sesión1 Producto2.

Reflexión sobre las modificaciones que se han dado  en mis representaciones, en el rol de docente.

 Los métodos tradicionales con los que fui formada como docente, se tradujeron en mis representaciones  iniciales con los cuales trabajé por muchos años con mis alumnos, pero a medida que las nuevas corrientes pedagógicas y los actuales métodos de enseñanza, me permitieron  reflexionar sobre mi práctica docente, mi concepto sobre la enseñanza –aprendizaje de la Historia se ha ido modificando y con ello también la concepción de una forma diferente de abordar los contenidos de la Historia, en el ciclo inicial de la educación primaria, la Historia toma relevancia, cuando el alumno adquiere sus representaciones de los contenidos de  esta asignatura de manera vivencial  ,a través de la exploración de su propio pasado , mediante el planteamiento de situaciones de contexto  que les permitan reflexionar y dar sus puntos de vista, así como la interacción que se da entre pares .Por lo tanto, este nuevo concepto de enseñanza-aprendizaje, ha favorecido en mi, nuevas representaciones que de alguna manera impactan en los alumnos.

En mi rol como directivo, estas modificaciones conceptuales me permitirán entender y apoyar a los docentes, en el diseño e instrumentación de estrategias que favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia.

Sesión 1.Producto 1. La situación problema.Una metodología para el aprendizaje dela historia.

Desde mi punto de vista, el aprendizaje de la Historia nos permite descubrir  la relación  que une al pasado con el presente y a la vez nos  brinda la oportunidad de ampliar nuestro conocimiento. A través de la Historia, también  podemos comprender  el por qué de nuestro presente  y tener una aproximación al futuro.

En mi rol de docente, los métodos tradicionales fueron los más favorecidos, en los cuales se limitaba al alumno a la transcripción oral o escrita de información y solo remitían al libro de texto y al diccionario, esta forma de enseñanza era muy parecida a la que recibí de mis profesores durante mi formación. Realmente, la utilización de los métodos tradicionales solo favoreció la memorización de datos y la expresión oral en mis alumnos, y solo  aquellos a los  que  de verdad les gustaba la Historia, los motivó a ser autodidactas en la materia, en la enseñanza-aprendizaje tradicional  se pone poca atención al proceso que siguen los niños al aprender historia, y al construir conocimientos históricos mi intervención pedagógica  fue poco congruente y pertinente.
 

   A medida que fui incursionando en los cursos de Actualización, me fui apropiando de estrategias didácticas que permitieron la modificación del esquema con el que fui formada. De forma gradual, fui modificando mi manera de abordar los contenidos de historia, a la vez que los mismos materiales de apoyo, tanto del maestro como del alumno, aportaron sugerencias para el diseño de situaciones didácticas que  hoy en día ,permiten abordar  la Historia desde otra perspectiva y  construir  un aprendizaje con mayor significado. No obstante, desde mi punto de vista, es necesario que para el diseño de las nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, desarrolle la habilidad de incluir y aplicar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como desarrollar la competencia en la elaboración de situaciones de aprendizaje  que permitan plantear la enseñanza de la Historia, como algo interesante, agradable  y  realmente significativo para los alumnos.  

  Considero que los materiales didácticos para la enseñanza –aprendizaje de la Historia  en mi escuela son escasos,   la mayoría de éstos son visuales y los recursos tecnológicos de los que tanto se habla son insuficientes, por lo que el aprendizaje significativo de esta asignatura  realmente es un reto, en pleno siglo XXI.

Para cerrar esta reflexión, la historia es una ciencia que permite recuperar el pasado, para explicar racionalmente el presente y  de una forma más consciente proyectar el futuro. Pero no siempre ha sido así, nos hemos enfrentado al futuro desconociendo la historia, por ello  es de suma importancia que los docentes modifiquemos nuestros esquemas de enseñanza-aprendizaje que faciliten en nuestros alumnos la cimentación de conocimientos firmes y  duraderos.

imagen tomada de: http://nocivodomingo.wordpress.com/2010/11/page/2/

Aprendiendo a aprender la historia

La historia se aprende con todos los sentidos.